INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN. EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE ESCUELAS PASA POR AUSTRALIA.
Convertir conocimiento en valor añadido:  el diseño arquitectónico de escuelas pasa por Australia. Concurso de Diseño Internacional de Escuelas, patrocinado por la Universidad de Melbourne School, Melbourne de Diseño y el Instituto Australiano de Arquitectos.
Herramienta práctica > Guías prácticas: Ingeniería de la edificación. EBooks de Ingeniería de la edificación. 

MODUPOD, Sydney, Australia 

Ocupa el segundo lugar en la prueba de futuro Concurso de Diseño Internacional de Escuelas

NBRS + PARTNERS MODUPOD © ha redefinido el aula reubicable para ganar el segundo lugar en la prueba de futuro Concurso de Diseño Internacional de Escuelas, patrocinado por la Universidad de Melbourne School, Melbourne de Diseño y el Instituto Australiano de Arquitectos.

MODUPOD © es el resultado de una iniciativa de la investigación educativa en colaboración, 2025 El continuo aprendizaje es un ambiente dinámico de aprendizaje siglo 21 la creación de un currículo implícito de inspiración, el libro de texto en 3D de las formas espaciales promover la interacción y el pensamiento crítico de los estudiantes del siglo 21. Un montaje rápido, inteligente y flexible interior estimular a los estudiantes a cabo las vainas y los maestros en el centro de aprendizaje.

MODUPOD © dinámico multi-modal grupos se construyen alrededor de un núcleo activo, un centro de información para el estudiante permeable apoyar soluciones únicas pedagógicas mediante la incorporación de cinco modos estándar de aprendizaje. El estudio, proyecto, Breakout, PODS social y los espacios al aire libre compatibles con los modos de enseñanza y aprendizaje y que se especifican para satisfacer todo el espectro de las necesidades de un plan de estudios, la topografía del sitio y las condiciones climáticas.

Los comentarios de los jueces dice: "Esta solución gráfica sencilla capturado la imaginación del jurado - que fue la flexibilidad que sugieren el núcleo orgánico de la construcción, y su capacidad para indicar cerrado, abierto, abierto o espacio activo lineal que propone una aspiración a una aprendizaje de la comunidad por encima de una ordenación racional y viable de las aulas. "